Search

Search Results

• A rurális közegben élő szülők IKT-attitűdjei, nevelési stílusai - Az olvasóvá nevelés digitális kihívásai

  22-42

  Views:

  89

  The present paper is a continuation of a sociological study on reading - published in 2023 (Néma, 2023c) -, in which I present the results of my research in a rural setting in Transylvania (Parajd, Harghita County), focusing on the challenges of literacy education. The study, conducted in the autumn of 2022, aimed to gain narratives from graduate mothers, using a semi-structured interview method (10 interviews) to approach their children's literacy education in the context of increased digitalisation. In order to get a handle on parental digital literacy, I captured the perception of ICT tools along parenting styles. In parallel to identifying the spatial digitalisation context, I also subjected parents' ICT perceptions by content analysis. From the set of ICT-related statements (232 opinions) extracted from the narrative, I also identify a set of references reflecting on reading to explore the reasons for the passivity towards reading - as a research goal for my PhD dissertation research, too.

• Az olvasás funkciójának narratívái rurális családi literációs kontextusban - Szülői olvasói attitűdkutatás

  88-107

  Judit Eszter Néma

  Views:

  140

  This study exemines the family literacy narratives in perspective of reading sociology, based on parental reading beliefs in rural context (Praid, Harghita county). In this analysed region access of cultural abilities represents a barrier in family literacy practicies, thus the main aim of this research is to present high educated mothers’ opportunities on behalf of emergent literacy development in rural home literacy environment. The current study is based on 10 semi-structured interviews focusing on benefits of reading in early childhood literacy development.

• A pedagógus – szülő közötti kommunikáció akadályozó tényezőinek vizsgálata pedagógusi vélemények alapján

  70-87

  Anita Fülöp-Székely

  Views:

  284

  Pupils’ educational achievement is affected by many factors. Although pupils’ individual abilities, motivation, quality of education, family and school environment has a great impact on student’s educational achievements and school career, the teacher – parent relationship and the underlining communication between teachers and parents play a very important role. This study reports the results of a semi-structures interview research on the communication barriers between teachers and parents conducted in a rural area (Harghita county, Romania).

• „Nem tudom, hogyan lehet rájuk hatást gyakorolni...” Pedagógusok a roma tanulók oktatásáról

  71-88

  Views:

  126

  In our study we analyse a specific aspect of the mass presence of Roma pupils in schools: the context in which the social environment of Szeklerland creates the context for the schooling of Roma pupils. After outlining the characteristics of the regional social context, we present some classroom situations which for teachers bear the challenges of confronting the cultural difference of pupils. The research method is interviews with teachers in Roma-majority classrooms. Our research shows that a significant part of the work of teachers in Roma-majority classrooms is not about teaching, but about managing cultural difference. In the context of the specific social conditions of the Szekler region, in addition to the social approach (extreme poverty) and the search for methodological solutions in the education of Roma children, it is also useful to pay attention to the social relations as a frame of the educational process.

• Szülői segítségnyújtás az iskolai tanulmányi feladatok teljesítésében – Szülőtípusok a házi feladatok teljesítésébe való bevonódás alapján - I. rész

  144-159

  Views:

  231

  In recent years academic researchers have increasingly recognized how important the assistance of parents is concerning children’s home learning activities. Parental involvement has a positive effect on students’ achievements and character. Moreover, in this way parents have the possibility to take a closer look at the life of the school and to form partnerships with the teachers. This paper examines how many kinds of parental models are present in a rural Szekler village concerning parents’ involvement in their children’s homework. I will emphasize that parents have a crucial role in their children’s school achievements. The most common Types of parent are: ,,protective”, ,,hard-working”, ,,partner”, ,,authoritative” and ,,networking”

• A helyi szociális ellátórendszer és a K-hullám elmélet

  05-25

  Views:

  134

  A háborúkat béke időszakok követik, a válságokat hosszabb konjunktúra időszakok. A gazdaságnak ciklusai vannak, mint az évszakok, amelyek váltják egymást a történelmi időben. Az átmenet korszakokban a kreatív rombolás formájában váltják le a korábbi termelési technológiákat állítja Kondratyev elmélete alapján Schumpeter. A gazdaság fejlődését meghatározó humán tőkének is van fejlődési ciklusa. A humánberuházások többnyire megelőzik a gazdaságban végbe menő kreatív rombolás időszakát, Egyrészt elősegítve a váltást, másrészt részei a változásnak. Ezekben a kreatív ciklusokban kulcsszerepe van a helyi szociális szolgáltatás szervezeteinek, ezen belül az oktatásnak. Történelmi példák mutatják a humán tőke ciklus változásai nem vak szerencse függvényei. Ellenkezőleg, minden nagy váltást jól átgondolt politikai döntés előzött meg, amelyet politikusok hoznak, akik korszakokat jelölnek ki.