Search
Search Results
-
Szakmai életutak az ifjúsági munkában – Bevezetés: ifjúsági munka a rendszerváltás előtt és után
Views:345Bányai Emőkének a Párbeszédben megjelent életútinterjú-sorozata abban a tekintetben is inspiráló, hogy elkészítsünk és közzétegyünk egy hasonló sorozatot az ifjúsági munka néhány kiemelkedő hazai szereplőjével. A Párbeszéd interdiszciplináris, befogadó szemlélete mellett a másik oldalról az indokolja sorozatunkat, hogy az ifjúsági munka nem rendelkezik saját fórummal. Az interjúsorozat elé egy bevezető írásra adott felkérést a szerkesztőség: mutassuk be a szociális munka – mint a Párbeszéd elsődleges tárgyköre – és az ifjúsági munka közötti kapcsolatot. Interjúalanyaink közül többen az 1960-as években mint kortársvezető önkéntesek léptek az ifjúsági munka színpadára, tehát az ő történeteik fél évszázadot ölelnek fel, s a mai ifjúsági munkához is kapcsolódnak. Ez a történeti távlat adja a szakmai értelmét az ilyen sorozatoknak: szakmát gyakorlóknak és szakmát tanulóknak is sokféle stimulust adhatnak a szakmai identitás formálásához.
Írásunk négy részből áll:
- Bemutatjuk azokat a célokat, amelyeket a szakmai életútinterjúkból álló sorozatunk elé tűztünk.
- Bemutatjuk, mit értünk ifjúsági munkán.
- Bemutatjuk a rendszerváltás előtti évtized ifjúsági munkájának a ma és a szociális munka nézőpontjából fontosnak gondolt jellegzetességét.
- Bemutatjuk a ma ifjúsági munkájának jellegzetességeit a szociális munka felől nézve.
-
Szakmai életutak az ifjúsági munkában: Katona Mária
Views:181Ifjúsági munkások szakmai életútját bemutató interjúsorozatunk harmadik darabja Katona Máriával készült, aki Békéscsabán és Debrecenben dolgozott ifjúsági munkásként. Közművelődési diplomával lépett a szakmába 1980-ban. Első két munkahelyén KISZ-klubot vezetett, bár ő maga már a főiskolán kilépett a Kommunista Ifjúsági Szövetségből. A Kossuth Egyetem Közművelődési Titkárságán végzett munkájából már nem a művelődésszervezést, hanem a közösségek támogatását látja elsődlegesnek. Már első munkahelyén kapcsolatba lépett a közösségszervezők körével. Élete két szakaszában is formálója volt az ifjúságpolitikának. Előbb a rendszerváltást megelőző években, amikor a megyei tanács ifjúsági osztálya két munkatársa egyikeként részese volt az ifjúsággal kapcsolatos állami szerepek keresésének, megyei nemzetközi kapcsolatok megteremtésének. Másodszor pedig 2000–2013 között, amikor az Észak-alföldi Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda vezetőjeként a Regionális Ifjúsági Tanács titkáraként is dolgozott, javaslattevői és megvalósítói feladatkörökkel. Mindkét esetben központi költségvetési forrás adott játékteret. Katona Máriának szerepe volt abban, hogy a régióban egyedi kezdeményezések is megvalósultak. Amikor 2013-ban felszámolták a regionális ifjúsági szolgáltató irodákat, a Nemzeti Művelődési Intézet megyei módszertani munkatársa lett. A segítő szakmák indulása idején tagja volt a humán szolgáltatások megteremtésén dolgozó körnek, de soha nem gondolta, hogy a szociális munkára cserélné az ifjúsági munkát.
-
A fiatalok szabadidő eltöltési szokásaihoz alkalmazkodó ifjúsági közösségi tér – a hang out másik oldala
Views:1301According to Hungarian youth surveys, we are witnessing a social group spending their free time pointlessly in a passive, recreative, mediatized and digital environment. No matter it’s a weekday or a weekend, many youngsters spend time doing practically nothing which is also reflected in the level of their active citizenship.
Our personal experiences confirm: youths spend little time in places controlled by adults; they prefer the ones without any supervision. The question arises: can we create community places that are popular, yet safe, inspiring to learn and able to promote social participation?
In the study, I attempt to present how to reach and involve the youth by a methodology that suits best to their free time spending patterns and to the way they use community places. To this, I briefly define the concepts of youth work and youth participation and I give a functioning Irish example. Later, I will summarize the key elements of the hang out method and attempt to back the recommended techniques by using my experiences and scientific literature.
-
Ez nem semmi! A történetalapú foglalkozások alkalmazása a szociális munkában
Views:314The study focuses on the socialized reading experience, referred to as story based method, by the author, who also recommends it as a tool for group or communal social work. In this nature, it can be clearly distinguished from the art or bibliotherapeutical directions, since only the aid is similar (the story, the reading and the discussion), but the framework of processing, regulating, depth and purpose is different. Hence, experiencing the process will become different for the participants and an other kind of involvement is required from them. Besides, the experience of story based method does not exclude motivation for deeper self-understanding and it could open barriers to involve in a therapeutic procedure.
The introduction of the story based method is done through the work of Janne Teller. The short story was published in Denmark in 2000. The readers and professionals' attention was immediately drawn that Teller's book was initially prohibited, scandalous and later on awarded by the Ministry of Culture to be the Best Children's book. Also it was compulsory to read. The text of the book is easily understandable, however the problems described have a deeper meaning to them, therefore, it is suitable for analysis in several groups with dissimilar sociocultural backgrounds after the adequate revision.
Keywords:
-
Szakmai életutak az ifjúsági munkában – Varga János
Views:160Sorozatunk jelen darabja valójában három életútról szól. Varga János élete 10 éves kora óta kapcsolódik a kevéssel korábban alakult újpesti víziúttörő-közösséghez, melynek vezetését a 70-es évek közepétől kezdődő évtizedben – hangsúlyozott lépések nélkül – adta át neki az alapító, Szabó József. Tehát egy 1957 óta élő közösség és annak két vezetője életútját mutatja be Varga János. Szabó József megőrizte a csapat dokumentumait, Varga János ebben is követi elődjét, így a csapat teljes történetére vonatkozó hivatalos iratok, jegyzetek és gazdag fotóanyag is rendelkezésre áll, amihez kapcsolódnak az úttörő technikai állomáson 56 előtt készített MTI-fotók. A gyűjteménynek része az a levél is, amiben Szabó József pedagógiai munkássága legfontosabb eredményének nevezte a vízicsapatot, és azt, hogy az méltó vezető kezében fennmarad.