Keresés
Keresési eredmények
-
THE NUMBER AND SITUATION OF DISADVANTAGED CHILDREN IN SLOVAKIA AND THE FACTORS INFLUENCING THEIR PARTICIPATION IN SPORTS ACTIVITIES
Megtekintések száma:323This research paper analyzes socially disadvantaged children in Slovakia, focusing on current statistics and factors influencing their engagement in sporting activities. Drawing on recent data, the study highlights the prevalence and distribution of socially disadvantaged groups among children in Slovakia. It also investigates the multifaceted factors impacting their participation in sports, including the roles of parents, peer groups, coaches, and other socio-cultural influences. By examining these factors, the research aims to understand the barriers and facilitators to sports participation among socially disadvantaged children. The findings contribute to the broader understanding of the intersection between socio-economic status and sports engagement, offering insights for policymakers, educators, and practitioners seeking to develop targeted interventions and programs to promote sports inclusion and equity among disadvantaged youth in Slovakia.
-
A GERINCDEFORMITÁS MEGELŐZÉSÉNEK MÓDSZERTANI ASPEKTUSAI A GYÓGYTESTNEVELÉS TERÜLETÉN
Megtekintések száma:683A helyes testtartás fontos az egészség és a teljesítőképesség szempontjából és egyben az egészségmegőrzés kulcsa is. A helytelen testtartásnak számos negatív következménye lehet a fizikai és mentális egészségünkre nézve. A tanulmány arra vállalkozik, hogy bemutassa magyarországi országos statisztikai adatokon a köznevelésben tanulók tartási rendellenességeinek, a scoliosisnak az előfordulási arányait a különböző évfolyamokban, valamint kiemelje az incidencia alapján a veszélyeztetett korosztályt. A serdülő korban igen magasabb tartási rendellenességgel, scoliosis előfordulással találkozunk, melynek egyik oka lehet a növekedés, amit nem követ a törzs izmok megfelelő ereje, azonban az életmódelemek is befolyásolják. A cikkben további cél, hogy a gerincdeformitások prevenciós lehetőségeinek módszereinek és eszköztárának összegyűjtésével útmutatást ad a gyógytestnevelőknek segítve a primer prevenció megvalósítását és a gerincvédelmet. A mozgásban, szabadidős sportokban és fizikai aktivitásban gazdag életmód kiemelkedő szerepet játszhat a tanulók rossz testtartásának, gerincferdülésének és pes planus diagnózisának megelőzésében.
-
SZÓASSZOCIÁCIÓS VIZSGÁLAT TESTNEVELÉS ÓRÁN A RÖPLABDA SZABÁLYOK ELMÉLETI OKTATÁSÁBAN
Megtekintések száma:741A testnevelés tantárgy – a többi tantárgyhoz hasonlóan – sajátos műveltségtartalommal bír és elsődleges célja, hogy a mozgásos cselekvésen keresztül a személyiséget formálja. Ebből a szempontból egy a tantárgyak közül. Ugyanakkor az egyetlen a tantárgyak közül, amely a test, a fizikum fejlesztésével foglalkozik, dea testnevelés és a sport belső értékei alatt, annak csak rá jellemző műveltségtartalmát értjük. „A műveltségtartalom kifejezés gyűjtőfogalom, amely magába foglalja a mozgásos cselekvések rendszerét, valamint a hozzájuk kapcsolódó intellektuális ismereteket” (Rétsági 2011).A testnevelés órán különböző mozgásos cselekvések tanulása, gyakorlása zajlik, melynek jelentősége, hogy a tanulók motoros képességét, fizikai fittségét (MÜLLER et. al. 2013. MÜLLERet.al.2017), mentális egészségét (BORBÉLY-MÜLLER 2008) egyaránt fejleszti. Prevenciót jelenthet nagyon sok deformitás vagy betegség kialakulásában, így az egészség megőrzéséhez, megtartásához is hozzájárul (MOSONYI et.al. 2013., MÜLLER 2015). Az elmúlt években ezt felismerte több multinacionális élelmiszeripari vállalat is (Danone, Nestlé), melyek különböző programokkal támogatják az iskolás gyerekek rendszeres testmozgását (RÁTHONYI-ODOR – RÁTHONYI, 2016). Az iskolai testnevelés csak akkor tekinthető eredményesnek, ha a diákok megszeretik és igénylik a rendszeres testmozgást. Ehhez olyan tartalommal kell megtölteni az iskolai testnevelés foglalkozásait, amely komoly, erőfeszítést igénylő (azaz legyen fejlődést inspiráló kihívás), de ugyanakkor minden tanuló számára biztosítson sikereket és szórakozást. Ez, a sokszor erősen különböző tanulókhoz alkalmazkodó (differenciált) tantárgyi munka a sportszakemberek, a testnevelő tanárok feladata (H. EKLER, 2013). A kutatásban bemutatott új módszerrel egy eddig még nem alkalmazott eljárást mutatunk be.
-
Examining the Correlation Between Speed and Change of Direction Running Speed (CODS) in Football
Megtekintések száma:136The correlation between speed and change-of-direction running speed (CODS) remains unclear, as indicated by the results of previous research. One reason may be that researchers have used different tests to investigate the speed of running with a change of direction (CODS), where the number of direction changes, the angle, the total length of the running test, and the time required to complete the test vary. The researchers agree that agility is not the same as straight-line running speed, but suggest that further studies are needed to determine the relationship. Regarding the relationship between speed and agility, the results showed a consistent trend that faster players tend to perform better on the agility test. Still, we could only statistically confirm this at 20 and 30 metres. Only for the agility test in the right direction was there a significant correlation between 20 and 30 meters alone. Our results indicate that both agility and and CODS require different developmental stages.
-
THE ROLE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) IN SUPPORTING THE PERSONALIZED DEVELOPMENT OF STUDENTS AND THE POSSIBILITIES OF ITS APPLICATION IN EDUCATION
Megtekintések száma:411Artificial Intelligence (AI)-based systems are constantly expanding, so it is not surprising that it has now reached the field of education. From the teachers' perspective, they saw potential in supporting teaching, while from the students' perspective, they saw potential in helping learning. In our research, we tested two hypotheses. First, how important do the teachers surveyed consider the role of artificial intelligence (AI) in supporting the personalized development of students, and how much potential do they see in the application of AI in education? We used a questionnaire method in the research. Three hundred seventy-four teachers participated in the study (N=374). 67.37 percent of the sample were PE (Physical Education) teachers, and 32.62 percent were SEN (Special Educational Needs) teachers. The results showed that special education teachers generally consider AI more essential than physical education teachers and support personalized development and practical and theoretical curricula. The differences are statistically significant, supported by low p-values (<0.05) and high t-values. The results may indicate that SEN teachers are more aware of the possibilities of using AI in education, especially in adapting it to students' individual needs. In contrast, physical education teachers are less optimistic and homogeneous in this regard.