Évf. 5 szám 2 (2020)

Cikkek

Z generációs egyetemi hallgatók motivációjának vizsgálata a Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar és Informatikai Kar hallgatói köréből vett mintán

Megjelent:

2023-05-23

https://doi.org/10.30716/RSZ/20/2/8

Szerző

Hajdu Franciska

Debreceni Egyetem, Gazdaságtudományi Kar

Kulcsszavak

belső motiváció külső motiváció egyetemi hallgatók

Licenc

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Hogyan hivatkozzuk

Kiválasztott formátum: APA

Hajdu, F. (2023). Z generációs egyetemi hallgatók motivációjának vizsgálata a Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar és Informatikai Kar hallgatói köréből vett mintán. Régiókutatás Szemle, 5(2), 81-91. https://doi.org/10.30716/RSZ/20/2/8

Hivatkozási formátumok

Hivatkozások
• ACM
• ACS
• APA
• ABNT
• Chicago
• Harvard
• IEEE
• MLA
• Turabian
• Vancouver
• AMA

---

Letölthető hivatkozások
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Absztrakt

Napjainkban a szervezetek egyre nagyobb hangsúlyt fektetnek a munkavállalók motiválására, hiszen a szervezet eredményességét nagyban befolyásolja a dolgozók motivációs szintje, ismervén azt, hogy motivált dolgozó jobban teljesít és hűségesebb maradhat a szervezethez. A munkavállalók eredményes motiválásához elengedhetetlen, hogy a vezetők ismerjék a különböző ösztönzési lehetőségeket. Jelen tanulmányban elsősorban a belső motivációval foglalkozom, hiszen már bizonyították, hogy a külső motivációs eszközök önmagukban nem elegendők a munkavállalók kívánt motivációs szintjének eléréséhez. Általános célkitűzésem, hogy felmérjem a környezetemben lévő hallgatók motivációs jellemzőit, azon belül is a külső és belső motiváció viszonyát. A cikk első részében összefoglalom a belső motivációval kapcsolatos szakirodalmat, mely a jelen kor igényeihez alkalmazkodva egyre gyakorlatiasabb módon mutatja be a témát. A folytatásban a kutatásomat ismertetem, melyhez az Aspirációs Index rövidített változatát használtam fel. Kvantitatív kutatásomban összesen 470 fő vett részt a Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Karról és Informatikai Karról. Az eredmények értékeléséhez leíró és matematikai statisztikai módszereket egyaránt felhasználtam. A válaszok elemzése után arra a következtetésre jutottam, hogy az intrinzik motiváció nagyobb hatással van a hallgatókra, mint az extrinzik, ám a pénz továbbra is egy nélkülözhetetlen motivációs eszköz. Különbséget véltem felfedezni a férfiak és a nők, valamint a különböző szakokon tanulók válaszaiban, ezek alapján arra a következtetésre jutottam, hogy nem szabad a generációt egy séma szerint kezelni, érdemes az egyéni jellemzőket figyelembe véve kialakítani az ösztönzési módszereket, technikákat. Összegzésként a vezetőknek javaslatokat fogalmazok meg a kutatási eredmények alapján levont következtetésekből. Így reményeim szerint a jövőben nagy tömegben a munkaerőpiacra lépő Z generációt a vezetők hatékonyabban tudják majd motiválni.

Hivatkozások

1. Ariely, D. (2017): Motiváció - Mi hajt, ösztönöz, lelkesít minket valójában? HVG Könyvek Kiadó, Budapest, 142 p. ISBN: 9789633045343
2. Dajnoki, K. – Héder, M. (2017): „Új szelek fújnak” – a HR válasza a globalizáció és a változás kihívásaira. HADTUDOMÁNY: A MAGYAR HADTUDOMÁNYI TÁRSASÁG FOLYÓIRATA 27:
3. E-szám pp. 84-93., 10 p. http://mhtt.eu/hadtudomany/2017/2017_elektronikus/dajnoki.pdf
4. Deci, E. L. (1972): Instrinsic motivation, extrinsic reinforcement and inequity. Journal of Personality and Social Psychology. Volume 22. No. 1. pp. 113-120 https://www.researchgate.net/profile/Edward_Deci/publication/232461387_Intrinsic_Motivation_Extri nsic_Reinforcement_and_Inequity/links/00b495296602fdb509000000.pdf 2019.03.22.
5. Gergely, É. – Pierog, A. (2016): MOTIVATION, VALUES, AND CAREER RESEARCH AMONG UNIVERSITY STUDENTS. ANNALS OF THE UNIVERSITY OF ORADEA ECONOMIC SCIENCE 1 pp. 933-943., 11 p.
6. Hackman, J. R. – Oldham, G. R. (1976): Motivation through the Design of Work: Test of a Theory. Organizational Behavior And Human Performance, Volume 16, Issue 2., pp. 250-279. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0030507376900167 2019.08.24.
7. Janke, S. – Dickhäuser, O. (2019): Different major, different goals: University students studying economics differ in life aspirations and achievement goal orientations from social science students. Learning and Individual Differences. Volume 73. pp. 138-146. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S104160801930072X
8. Kasser, T. – Ryan, R. M. (1996): Further Examining the American Dream: Differential Correlates of Intrinsic and Extrinsic Goals. Personality and Social Psychology Bulletin. Volume 22. No. 3. pp.280- 287. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0146167296223006 2019. 06.11.
9. Katzenbach J. (2000): Aligning the hearts and minds of your employees. Harvard Business School Press. In: Zsoldos B. (2005): Az emberi erőforrásról gondolkodva, egy kicsit másképpen. Papíripar, 49. évf., 6. sz., pp. 241. http://papiripar.pnyme.hu/index.php 2019. 03.01.
10. Kenrick, D. T. – Griskevicius, V. – Neuberg, S. L. – Schaller, M. (2010): Renovating the pyramid of needs: Contemporary extensions built upon ancient foundations. Perspectives on Psychological Science, 5, pp. 292-314. https://www.researchgate.net/publication/51602153_Renovating_the_Pyramid_of_Needs_Contempora ry_Extensions_Built_Upon_Ancient_Foundations 2019. 04.22.
11. Komlósi, A. – Rózsa, S. – Bérdi, M. – Móricz, É. – Horváth, D. (2006): Az Aspirációs Index hazai alkalmazásával szerzett tapasztalatok. Magyar Pszichológiai Szemle, Volume 61. No. 2. pp. 237-250. http://real.mtak.hu/75354/ 2019. 08.22.
12. Martos, T. –Szabó, G. –Rózsa, S. (2006): Az Aspirációs Index rövidített változatának pszichometriai jellemzői hazai mintán. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika Volume 7, No. 3. pp. 171-191. http://real.mtak.hu/58532/1/mental.7.2006.3.2.pdf 2019. 05.27.
13. Maslow, A. H. (1943): A Theory of Human Motivation. Psychological Review. Volume 50. No. 4. July, pp. 370-396. https://psycnet.apa.org/record/1943-03751-001 2019.02.09.
14. Pink, D. H. (2010): Motiváció 3.0 - Ösztönzés másképp. HVG Könyvek Kiadó, Budapest, 274 p. ISBN: 9789633040201
15. Sansone, C. (2000): Intrinsic and Extrinsic Motivation: The Search for Optimal Motivation and Performance. Academic Press, 489. p. ISBN: 0126190704
16. Schmuck, P. – Kasser, T. – Ryan, R.M. (2000): Intrinsic and Extrinsic Goals: Their Structure and Relationship to Well-Being in German and U.S. College Students. Social Indicators Research. Volume 50., Issue 2. pp. 225-241. https://link.springer.com/article/10.1023/A:1007084005278 2019. 09.21.
17. Zimbardo, P.– Johnson, R.– McCann, V. (2018): Pszichológia mindenkinek 3. - Motiváció - Érzelmek - Személyiség – Közösség. Libri Könyvkiadó Kft., Budapest, 263 p. ISBN: 9789634331971