Search

Search Results

• The impact of the support system on people living in segregated areas

  131-141

  Anita Krizsai

  Views:

  119

  The Quality of Life Panel Research
  in Nyíregyháza (2008-2018) has been examining the
  changes in allowances. Similarly to the national data, there
  is a decrease in household allowance, the allowance for
  economically active people, and the number of people getting
  allowances. This study examines whether these tendencies
  are the same in two segregated areas, the Husar and
  Eastern settlements in Nyíregyháza, since here the residents
  are in a more disadvantageous position which stems from
  their education attainment, housing conditions, employment
  and related financial situation. Although the rate of those
  who live and get allowance is higher than that of the city
  dwellers, despite being entitled to allowances fewer people
  have applied for them. In this study we examine the underlying
  reasons by analysing our sample through social and
  economic characteristics, and along their changing attitude
  towards allowances.

• Az inklúzió és a sajátos nevelési igény lehetséges kontextusai egy nemzetközi kutatás tükrében

  112-132

  Mihály Fónai

  Nóra Barnucz

  Lajos Hüse

  Views:

  154

  Tanulmányunkban az iskolai inklúzió és a sajátos nevelési igénye (a továbbiakban: SNI) összefüggéseit vizsgáltuk egy nemzetközi kutatás keretében. Az elméleti részben vázoljuk a szegregációtól az integráción át az inklúzióig tartó folyamatot, mely alapján vitatott az egyes fogalmak használata. Az iskolarendszerben az integráció a fogyatékossággal élő tanulók szegregált oktatásával szemben kialakult megközelítést és gyakorlatot jelenti, melynek célja az elkülönített oktatás felszámolása volt. Az SNI nem diagnosztikus, hanem iskoláztatási fogalom, és a gyógypedagógiai és a jogi fogalomhasználat sem esik egybe. Kutatásunkba ukrajnai (kárpátaljai, 280 fő), lengyel (271 fő) és magyarországi (552 fő) tanulók kerültek. Az iskolai befogadást és a társas támogatást az iskolai sikerek alakítják, növelik. A sikerek képesek a tanulási problémákkal küzdő tanulók önbecsülését is növelni, ami együtt jár a társas támogatás növekedésének és a kirekesztés csökkenésének a szubjektív észlelésével.